初中生同伴关系与自我概念发展的关系研究  

作　　者：黄玉芬[1] 李伟健[1] 

机构地区：[1]浙江师范大学研究生院,浙江金华321004

出　　处：《长春教育学院学报》2010年第2期23-27,共5页Journal of Changchun Education Institute

基　　金：浙江省教育规划课题(09SC582)

摘　　要：本文运用社会测量法,把493名初中生的同伴接纳水平分为高接纳、一般接纳和低接纳三种类型,用自我描述问卷进行测量研究,利用spss软件进行统计分析,将同伴关系与自我概念发展做了相关分析和回归分析。根据统计分析结果,结合学校实际开展实践活动,对初中生同伴关系与自我概念发展进行干预,得出以下结论:1.初中生同伴关系与自我概念发展有显著相关;2.同伴接纳程度会影响学生的自我概念发展;3.通过干预学生的同伴交往,学生自我概念会发生显著变化,有利于初中生人格完善。

关 键 词：同伴关系 自我概念 相关研究 回归分析 实证研究 教育教学实践 

分 类 号：G635.5[文化科学—教育学]