关于高中英语新课程个性化教学的探讨  

作　　者：晏子才 

机构地区：[1]中山市东区中学

出　　处：《校园英语（教研版）》2011年第6期21-21,共1页ENGLISH ON CAMPUS

摘　　要：在高中英语教学过程中,教师不难发现学生的个体差异其实是相当明显的.首先,学生的英语基础参差不齐,大相径庭;其次,学生的学习动机、学习兴趣和学习能力也迥然不同.因此,如果对这样一个在各方面都存在很多差异的群体进行整齐划一的高中英语教学显然是不够合理的,同时,这样毫无差异的高中英语教学方式所能够收到的教学效果是否理想自然是可想而知了.针对这一情况,很多专家和一线的英语老师认为在高中英语教学中我们应该尝试进行个性化教学.本文将从个性化教学的理论基础、课程设置的多样化、课堂教学个性化的实施和结果个性化评价四方面来讨论如何开展高中英语新课程个性化教学.

关 键 词：高中英语教学 英语新课程 个性化教学 英语教学过程 学生 个体差异 教学个性化 英语老师 学习兴趣 学习能力 学习动机 理论基础 课程设置 教学效果 教学方式 基础参 多专家 多样化 自然 讨论 

分 类 号：G623.31[文化科学—教育学]