英语新课程

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课程思政背景下中学英语课堂活动设计与实施
《广东教育(综合版)》2025年第1期47-48,共2页董艳丽 
课堂教学是育人的主阵地,课堂活动是培养中学生正确世界观、人生观、价值观和提高思想觉悟的主要途径。在中学英语课堂中,教师可结合英语课程与中学生的特点,将教材、时事、生活等联系起来,设计有趣、有效的课堂活动,将思政教育融于英...
关键词：思政教育 中学英语课堂 课程思政 思想觉悟 道德品质 英语新课程标准 课堂活动 新教材 
高二英语新课程的创新路径与学习体验优化策略
《中国科技期刊数据库 科研》2024年第12期041-044,共4页杨琨 
英语是国际通用语之一,是全球交流沟通的重要工具。学习西方优秀文化成果,引用国外的先进技术,讲好中国故事,传播好中国文化已经势在必行。本文聚焦于高二英语课程的创新和升级,探讨了如何通过教育模式的创新来重塑学生的学习体验。新...
关键词：高二英语 教育模式创新 学习体验重塑 
美育与初中英语文学教学深度融合的实践与思考
《师道（教研）》2024年第11期134-134,共1页吴科梅 
2022年,《义务教育英语新课程标准》指出,“学生应能欣赏、鉴别美好事物,形成健康向上的审美情趣和正确的价值观。”因此,在初中英语教学中,通过英语文学阅读教学对学生实施美育,“引导其鉴赏作品的语言美、意象美、价值美等,培养其审...
关键词：学科核心素养 英语新课程标准 深度融合 初中英语教学 审美思维 意象美 审美素养 语言美 
学科核心素养导向下的初中英语阅读教学策略探究
《中学生英语》2024年第40期117-118,共2页兰岚 
随着信息技术发展,人类正飞速进入知识社会,即知识、思想和技术成为商品的社会。社会对人的素养,包括学科教育中的核心素养,提出前所未有的要求。核心素养旨在培养学生解决问题的能力。《义务教育英语新课程标准(2022年版)》明确要求学...
关键词：核心素养 英语新课程标准 初中英语阅读教学 策略探究 解决问题的能力 信息技术发展 义务教育 思维品质 
基于跨文化交际背景的初中英语教学方法探析
《新智慧》2024年第28期89-91,共3页李蕾 
英语新课程标准明确提出了培养学生跨文化交际意识、跨文化交际能力的要求,提倡教师组织英语学习活动,拓展学生视野,培育学生的民族文化自信与爱国精神,让学生在学习英语知识的过程中形成正确的价值观念与良好的文化意识。在跨文化交际...
关键词：初中英语 课堂文化 英语新课程标准 课前导学 跨文化视野 学生视野 课堂活动 思维导图 
新课标背景下初中生英语学习策略调查研究
《江苏外语教学研究》2024年第3期93-97,共5页汪羽彤 尚建国 
江苏省教育科学“十四五”规划课题——“双减”政策下学生移动学习投入与影响因素研究(C/2021/01/34)。
《义务教育英语新课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)对中小学学生应掌握的学习策略提出了明确的要求,因此,中小学学生学习策略的使用情况也开始受到学界的关注。在此背景下,本研究根据“新课标”对初中生英语学习策略的要求,对...
关键词：《义务教育英语新课程标准(2022年版)》 英语学习策略 初中英语 
让中华优秀传统文化在初中英语课堂中绽放光芒
《中学生英语》2024年第36期153-154,共2页薛瑞萍 
中华优秀传统文化具有独特的魅力。新课改背景下,实施初中英语课程的教学,教师要基于新时期的教育理念,在课堂教学中注重突出学生主体,引导学生自主学习、合作探究学习,培养初中生英语学科的核心素养。通过研读英语新课程标准,明确发展...
关键词：中华优秀传统文化 核心素养 合作探究学习 英语新课程标准 立德树人 初中英语课堂 初中生英语 新课改背景下 
浅谈核心素养视域下的初中英语大单元整体教学——以“I'm watching TV”为例
《新智慧》2024年第22期69-70,共2页李丽 
《义务教育英语新课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)强调,教师要在英语教学中关注学生语言能力、文化意识、思维品质、学习能力等核心素养培养。在英语教学中,教师采用大单元整体教学方法,可以改变传统碎片化的教学状况。大单...
关键词：核心素养 初中英语 单元主题 英语新课程标准 单元整体教学 新课标 思维品质 教学状况 
主题意义下的初中英语阅读教学策略
《中学生英语》2024年第32期111-112,共2页金素君 
《义务教育英语课程标准(2022年版)》作为当前初中英语课堂教学的“风向标”,明确了现阶段英语课堂教学的重点和方向。在这一全新的课程标准中,明确提出了“以主题意义统揽教学内容和教学活动”的教学要求。鉴于此,为了促进核心素养在...
关键词：单元主题 高阶思维 核心素养 英语新课程标准 新课标下 英语课程标准 主题意义 阅读教学 
基于学科核心素养发展的高中英语新课程教学评价策略探究
《中学生英语》2024年第24期137-138,共2页杨继玲 
甘肃省兰州市教育科学“十四五”规划课题《基于学科核心素养发展的高中英语新课程教学评价策略探究》,课题立项号:LZ(2023)GH0034。
在新时代背景,核心素养成为教育教学的重要人物,作为教师,应当注重学生核心素养培养,在学生核心素养培养中,课程改革、教学活动以及教学评价是三个重要的环节,教学评价是落实核心素养培养的关键环节。在新课陈改革背景下,注重新的评价...
关键词：学科核心素养 课堂教学目标 过程性评价 核心素养培养 教学评价策略 评价机制 总结性评价 高中英语新课程 
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