基于学科核心素养发展的高中英语新课程教学评价策略探究  

作　　者：杨继玲 

机构地区：[1]甘肃省兰州市第五十中学

出　　处：《中学生英语》2024年第24期137-138,共2页English Journal for Middle School Students

基　　金：甘肃省兰州市教育科学“十四五”规划课题《基于学科核心素养发展的高中英语新课程教学评价策略探究》,课题立项号:LZ(2023)GH0034。

摘　　要：在新时代背景,核心素养成为教育教学的重要人物,作为教师,应当注重学生核心素养培养,在学生核心素养培养中,课程改革、教学活动以及教学评价是三个重要的环节,教学评价是落实核心素养培养的关键环节。在新课陈改革背景下,注重新的评价机制的引入,通过过程性评价和总结性评价结合,实现课堂教学目标。本文结合学科核心素养发展,探究高中英语新课程教学评价的策略。

关 键 词：学科核心素养 课堂教学目标 过程性评价 核心素养培养 教学评价策略 评价机制 总结性评价 高中英语新课程 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]