初、高中英语教学的差异及其衔接策略  

作　　者：赵淑芳 王玉峰[2] 

机构地区：[1]安徽省蚌埠市淮上区梅桥中学 [2]安徽省怀远第一中学

出　　处：《校园英语（教研版）》2011年第8期19-19,共1页ENGLISH ON CAMPUS

摘　　要：在高中英语教学过程中,如何使高一学生顺利完成由初中到高中学习方法或策略的过渡、如何使他们的英语水平能在原有基础上得到进一步的提高,一直是困扰高一英语教师的一大难题.很多高一新生在初中的时候英语成绩很优秀,可是到高中以后很快就出现学习吃力、成绩下降等情况.有的学生发现不知道英语该怎么学,感觉无从下手,付出了很多努力却不能获得相应的进步,于是渐渐对英语学习失去了兴趣.而部分高中英语教师把这种现象简单地归结为"学生基础差""智力跟不上""学习不努力"等,其实事实未必如此.

关 键 词：高中英语教学 差异 高中英语教师 英语学习 英语教学过程 高一学生 英语水平 英语成绩 学习方法 基础差 高一新生 初中 智力 兴趣 现象 困扰 感觉 策略 

分 类 号：G623.31[文化科学—教育学]