浅谈英语教学中如何加强听力训练  

作　　者：贾姗 

机构地区：[1]四川省达州市通川区第十一中学

出　　处：《校园英语（教研版）》2011年第8期41-41,共1页ENGLISH ON CAMPUS

摘　　要：一、营造和谐氛围,扩大听的渠道在课堂上,教师应该坚持尽可能地用英语教学,包括问候、课堂用语、评价、布置作业,并且也要求学生在课堂上尽可能说英语,给学生一个良好的语言环境,让他感到身处异域,而自己能应付自如地与人交流,从而获得一定的成就感.比如,在上课刚开始5分钟内,规定为free talk自由对话时间,可安排师生对话,或同学间问答,对于表现出色的给予适当的评价和鼓励.这种训练形式灵活多变,而且不受课本限制,内容丰富,对学生来说是一种新的挑战.问答中,学生的情绪是紧张而兴奋的,能使他们迅速进入英语角色,沉浸在浓厚的英语氛围中.如果能坚持这样练习,并且不断提高要求,由教师参与慢慢变为学生的自主对话,不出一年半载,学生能自编自导自演自评,还乐此不疲,遇到不会表达的语句,也会主动地来请你.一边是绘声绘色地表演,锻炼了自己的口语能力,一边是绕有兴致地欣赏,练习了自己的听力.既复习了旧知识,又活跃了课堂气氛,可谓一举多得.

关 键 词：英语教学 学生 课堂上 自由对话 语言环境 英语氛围 一举多得 训练形式 师生对话 练习 口语能力 课堂用语 课堂气氛 教师参与 和谐氛围 布置作业 成就感 知识 语句 营造 

分 类 号：G623.31[文化科学—教育学]