浅析在新课标背景下如何进行高中英语词汇教学  

作　　者：吴红娣[1] 

机构地区：[1]溧阳市南渡高级中学

出　　处：《校园英语（教研版）》2011年第12期10-10,共1页ENGLISH ON CAMPUS

摘　　要：一、高中英语词汇学习问题概述英语毋庸置疑是世界上使用最广泛的语言和官方通用语言.一直以来,我国都对高中英语教学给予了很大关注,词汇更是重中之重.因为英语词汇是组成英语语言的三要素之一,只有词汇量达到了一定水平,才有语法和对话,否则无法进行表达.然而,现在的高中生在词汇学习上问题还是很多的.首先,因为学生在以往的学习中已经有一定经验,每个人学习单词的方法和目的也不同,这使得他们对英语单词的重要性估计不足,词汇量通常过低,学习方法也不科学,导致他们词汇量远远低于正常的教学要求.其次,由于学生记忆方法的问题,对于词汇的正确拼写方法记忆不当.很多学生反映,每天记单词的时间很长,效果却不明显,这同时也导致了单词的运用不当的问题.在记忆的时候,音和形区分不当,导致词性和搭配不能正确运用.书面表达也经常出现失误.这样,我国高中生的英语实际运用能力和单词运用能力远远低于国际其他国家的平均水平,无法与国际接轨.

关 键 词：新课标 高中英语教学 词汇量 高中英语词汇 词汇学习 英语单词 实际运用能力 学习问题 学习方法 英语语言 学生 记忆方法 高中生 与国际接轨 正确运用 书面表达 教学要求 个人学习 词的运用 三要素 

分 类 号：G633.41[文化科学—教育学]