疑而未解,又欲解之——探讨在数学教学中如何创设问题情境  

作　　者：赵文强 

机构地区：[1]江苏省南京市江宁区淳化中学

出　　处：《数学学习与研究》2012年第20期13-13,共1页

摘　　要：《数学课程标准》指出:"数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程."数学教学既然是一种活动,那么就需要一定的情境.因此,让学生在生动具体的情境中学习数学,有利于激发学生饱满的学习热情,有利于学生认识数学,体验和理解数学,感受数学的魅力,掌握必要的基础知识和技能.本文从创设生活问题情境、创设故事问题情境、创设主动的问题情境、创设质疑的问题情境和创设动手的问题情境五方面入手探讨了在初中数学教学中如何创设问题情境.

关 键 词：数学教学 问题情境 创设方法 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]