初中数学阅读教学策略的探究  

作　　者：芮青松[1] 

机构地区：[1]江苏溧阳市后六中学

出　　处：《数学学习与研究》2012年第24期111-111,共1页

摘　　要：正数学阅读是学生个体根据已有的知识经验,通过阅读数学材料建构数学意义和方法的学习活动,是学生主动获取信息、汲取知识、发展数学思维、学习数学语言的重要途径.但是在实际教学中,我们经常遇到类似的情况:学生明明掌握了解决问题的方法和技巧,却无法独立正确地读懂题意,最终导致失误,其原因是未深入阅读题目,不能摄取完整。

关 键 词：数学阅读 解决问题 数学语言 学生个体 获取信息 数学思维 阅读能力 阅读数学 阅读题目 数学意义 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]