有效教学的再审视  

作　　者：王卫东[1] 

机构地区：[1]广州大学教育学院

出　　处：《课程教学研究》2012年第1期20-25,共6页Journal of Curriculum and Instruction

基　　金：全国教育科学"十一五"规划教育部重点课题"基于教师多元角色的中小学教师继续学习需求和有效培训模式研究"(编号:DKA070136)的阶段性成果

摘　　要：目前,我国教育界大多将"有效教学"视为20世纪初产生的一种新教育理念。而从根源上来说,有效教学实际上是学校产生之后由学校教育的基本矛盾决定的一个根本性问题;有效教学的关键在于研究和提高学校的教学效率;有效教学必须立足于教师的教,研究有效教学问题首先要解决的是教师如何教的问题。

关 键 词：有效教学 学校教育 教学效率 教师 

分 类 号：G420[文化科学—课程与教学论]