教育现象学研究问题述评  

作　　者：王攀峰[1] 曹冉[1] 

机构地区：[1]首都师范大学教育学院

出　　处：《教育学术月刊》2013年第1期25-29,共5页Education Research Monthly

基　　金：2011年教育部人文社科青年基金项目"教育现象学视野下学生学习的生活体验研究"(11YJC880114)的阶段性成果

摘　　要：当前教育现象学研究主要围绕以下三个方面展开:(1)理论建构。从本体论出发,探讨如何从现象学的思想"看"教育学,旨在建构一门新型的教育学;从方法论出发,探讨如何用现象学的方法"做"教育研究,推动教育研究范式的转型。(2)意义探讨。教育现象学对于教师专业发展、课程教学有何启示。(3)方法应用。国外研究注重将现象学方法运用于实际的教育研究领域,具有鲜明的实践特性和应用取向。在此基础上,文章对当前教育现象学研究的主要特征进行了归纳和反思。

关 键 词：教育学 现象学 教育现象学 

分 类 号：G40-01[文化科学—教育学原理]