新进步主义教师教育的理念与路径——古德莱德教师教育课程更新思想探析  

Ideas and Approaches of Neo-progressivism Teacher Education: On John I.Goodlad's Teacher Education Curriculum Renewal Thoughts

作　　者：王少勇[1] 许世华[2] 单中惠[3] 

机构地区：[1]四川外国语大学 [2]右江民族医学院 [3]浙江大学

出　　处：《教育学术月刊》2013年第9期96-100,共5页Education Research Monthly

基　　金：教育部人文社会科学重点研究基地华东师范大学基础教育改革与发展研究所2008年度重大研究项目"和谐社会视野下基础教育公平与均衡的政策研究"(课题编号:2007JJD870229)的子课题研究成果;2011年度广西教育厅科研项目"广西医学实用性人才培养的高等医学教育评估"(课题编号:201106LX45)

摘　　要：本文探析了美国教育家古德莱德关于教师教育课程更新的理论基础、更新的基本理念和更新的主要路径。挖掘和梳理古德莱德的教师教育课程更新思想,对转型期的我国教师教育及其课程的更新和发展具有一定的现实意义。This article probes into renewal theoretical basis,ideas and main approaches.Interpreting and grasping systematically John Goodlad's teacher education curriculum renewal thoughts is also of valuable enlightenment to promote the renewal of Teacher Education and its curriculum in the transformation period in China.

关 键 词：古德莱德 新进步主义 教师教育课程 更新 

分 类 号：G45[文化科学—教育学]