初中文言文教学弊端探析及对策  

作　　者：殷秀德 

机构地区：[1]闵行区教育学院

出　　处：《语文教学之友》2012年第9期34-36,共3页Friends Of Chinese Language Teaching

摘　　要：我们常说文言文教学中存在的弊端有"死于章句""废于清仪""言文相加"等,但最主要的弊端应是"死于章句":指孤立地从文本中挑出字词,来解释、记忆,不见文章、文学、文化,或者说,更多的是把文言文当做孤立的"语言材料"处理,而不是当做活生生的"作品"来教学. 其他的问题都是在这个问题的基础上延伸.如"废于清仪",是不顾文言文有阅读理解障碍、不同于白话文的语言特征,避开语言来认读理解,只谈文学、文化,学生也许知道了文章写了什么内容,但具体来之何处,如何来是不清楚的,记住的也许是老师的一、二句解释而已,得到的只是抽象空玄的人文思想的"碎片",学生的文言能力难以提高.这是因为教师担心教授字词遭到批评,所以淡化甚至避开字词,专注文学、文化.这种情况在公开课上见得比较多.

关 键 词：初中文言文教学 白话文 文言文 文言诗文 《爱莲说》 语文课程标准 标点符号 古诗文 人文性 语文教学 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]