“模仿写作”突围“阅读教学”  

作　　者：周晓春[1] 

机构地区：[1]绍兴县实验中学

出　　处：《语文教学之友》2012年第11期40-42,共3页Friends Of Chinese Language Teaching

摘　　要：阅读和写作是语文课程的双翼.《新课程标准》提出:"写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界,认识自我,进行创造性表述的过程,写作能力是语文素养的综合体现."然而在平时的教学过程中,笔者发现阅读教学如火如荼,写作教学却门可罗雀,尤其是初中生记叙文写作现状令人堪忧,急需提出相应的对策,对其进行突围. 一、初中生记叙文写作的现状 初中生记叙文写作,乃至所有写作都成为师生心中共同的"怕",学生最怕写作文,教师最怕改作文.同时也成为了师生心中共同的"痛",学生最痛作文分数低,教师最痛作文无高分. 记叙文写作的问题,犹如一根藤丝,将师生双方紧紧缠绕,不能动弹.目前这根藤丝呈现以下三种现状.

关 键 词：阅读教学 模仿写作 记叙文写作 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]