小学语文教师课程能力发展的调查研究——以广州市天河区为例  

作　　者：田秋华[1] 钟雪华[2] 杨丽娜[1] 

机构地区：[1]广州大学教育学院 [2]广东省广州市天河区旭景小学

出　　处：《课程教学研究》2013年第9期5-9,共5页Journal of Curriculum and Instruction

基　　金：广州市教育科学"十一五"规划课题"广州小学教师课程能力发展研究"(编号:10A040)的阶段性研究成果;广州市属高校重点学科建设项目及广东省普通高校优势重点学科建设项目资助

摘　　要：通过问卷和访谈,本研究对广州市天河区小学语文教师课程能力发展的状况进行了调查分析,旨在探寻其存在的问题,探究其发展的策略。调查发现,广州市天河区小学语文教师的课程能力发展态势总体较好,但也存在如下问题:一是教师对于课程能力的认知度不足,缺乏主动发展课程能力的意识;二是教师的课程能力发展不均衡;三是缺乏良好的发展环境与专门支持。鉴于此,相关师资培训机构和中小学应通过激发教师自主发展课程能力的需求与动机、加强培训的针对性以及优化课程能力发展平台等措施来促进教师课程能力的发展与提升。

关 键 词：小学语文教师 课程能力 课程能力发展 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]