基于“标准”的小学语文课堂教学中的朗读指导  

作　　者：陈鹏[1] 刘阳[1] 

机构地区：[1]广西钦州学院教育学院

出　　处：《课程教学研究》2013年第11期60-63,共4页Journal of Curriculum and Instruction

基　　金：2012年度广西教师教育课题立项一般课题A类(编号:2012JS016);钦州学院校级教改项目"地方综合性本科院校师范生教师职业技能培养创新改革理论与实践研究"(编号:2012XJJG-B25);"与农村基础教育对接下高校小学教育本科专业建设的研究"(编号:2012XJJG-B04)的阶段性研究成果

摘　　要：《小学教师专业标准(试行)》指出:"调动小学生学习积极性,结合小学生已有的知识和经验激发学习兴趣。较好使用口头语言、肢体语言与书面语言,使用普通话教学,规范书写钢笔字、粉笔字、毛笔字。"《语文课程标准》(2011年版)指出:阅读是搜集处理信息,认识世界,让学生学习普通话,正确、流利、有感情地朗读课文。要达到这个目标,就必须加强学生进行朗读的训练与指导,使学生养成良好的朗读习惯,形成良好的语感,提高朗读能力。从中可以看出,阅读教学是小学语文教学中的一个重要方面。针对当前课堂教学中存在的问题,基于"标准"从朗读兴趣的培养、生活经验的迁移、朗读技巧的培养等方面来提升小学语文课堂教学中的朗读指导,形成良好的朗读学习氛围。

关 键 词：标准 课堂教学 朗读指导 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]