中学历史教学情境创设有效性的实践与思考  

作　　者：陈洪义[1] 

机构地区：[1]广东省湛江师范学院附属中学

出　　处：《课程教学研究》2013年第12期63-65,共3页Journal of Curriculum and Instruction

基　　金：广东省中小学教学研究十二五规划重点研究课题"基于课堂的情景探究式历史教学研究"(编号:J11-38)的阶段性研究成果

摘　　要：历史情境教学,就是根据历史教学内容和学生的心理特点,创造一个环境,一个场合,一种气氛,让学生走进历史,感悟历史。让学生在探究学习的情境中,感受历史学习的乐趣,领悟历史真谛,培养历史思维,开发创新潜能。但在实际历史教学中,很多老师"削足适履",过于追求情境创设的新颖性,使情境创设走入低效的误区。如何引导教师走出这些误区,成为广大教师共同关注的问题。

关 键 词：历史教学 情境创设 有效性 

分 类 号：G633.51[文化科学—教育学]