日本高中理科课程战后50年的演变  

作　　者：郑长龙[1] 

机构地区：[1]东北师大化学系

出　　处：《外国教育研究》1995年第6期34-36,共3页Studies in Foreign Education

摘　　要：战后日本高中理科课程的发展历经50年,进行了6次改革,大致可划分成4个阶段:生活单元理科(1948～1955,1956～1962)、系统化理科(1963～1971)、探究理科(1972～1981)、人性化理科(1982～1993,1994～).一、生活单元理科课程这是以学生的日常生活和社会生活问题为课程内容,并按单元加以编排的一种课程.这种课程在战后之初的日本曾风靡一时,究其原因主要有以下两个方面.1.日本战后的社会生活条件异常艰苦.千疮百孔的日本,经济停滞,粮食匮乏.疾病泛滥,房屋残缺,衣食住等生活问题非常突出.“使所有的人合理地和更好地生活”、“获得有益于改善我们的生活的科学事实和原理的知识”,自然成为构建理科课程的指导思想.

关 键 词：理科课程 日本高中 课程内容 理科教育 系统化 基本概念 课程改革 综合理科 课程体系 指导思想 

分 类 号：G639.313[文化科学—教育学]