双语教学心理依据新探  

作　　者：廖斌 

出　　处：《民族教育研究》1993年第3期62-65,共4页Journal of Research on Education for Ethnic Minorities

摘　　要：我国有55个少数民族,其中不少民族都有本民族的语言、文字。少数民族聚居区的教学必须考虑这样几个因素:一我国以汉语为通用语,东西南北中工农学商兵各领域都以汉语进行交际,因而培养的少数民族干部特别是科技人才要通汉语;二要发扬光大本民族优良传统,就离不开培养懂本民族语言、文字的人才;三为了使学生克服学习汉语文教材时产生的语言障碍,从而提高教学质量,加快提高人口文化素质的步伐,于是“母语为主,汉语为辅”或“汉语为主,母语为辅”等形式的双语教学便应运而生。不过。

关 键 词：双语教学模式 第二语言 学习者 语言环境 汉语文教材 母语 心理依据 人口文化素质 学习语言 语言障碍 

分 类 号：G75[文化科学—教育学]