慎重应用发现教学法  

作　　者：史民德 

出　　处：《课程．教材．教法》1988年第6期60-60,共1页Curriculum，Teaching Material and Method

摘　　要：在近几年的中小学教学改革实践中,有些教师热心地尝试发现法,甚至用发现法取代讲授法。用心自然是可敬的。如果一个儿童,从小就试着走科学家走过的道路,自己去发现每个原理和概念,培养起创造力,长大后定会走到科学家和发明家行列中去。但事实未必如此。 心理学家经研究指出,发现法固然有许多优点,但必须慎重使用,更不允许以发现法代替讲授法。 发现法并不是在任何场合下都有同样的功效。当课题较困难,学习者处于认知发展的具体阶段(如学龄初期),或虽处于抽象阶段。

关 键 词：发现教学法 发现法 讲授法 创造力 认知发展 中小学教学 改革实践 抽象阶段 学龄初期 重新发现 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]