对历史教学社会功能的再认识  

作　　者：张秀芳 

机构地区：[1]上海市青浦县东湖中学

出　　处：《历史教学问题》1990年第6期45-46,共2页History Research And Teaching

摘　　要：在我国古代,许多有识之士都把思想伦理道德教育功能作为治史的主要目的。刘知几提出:“史之为用也记功司过,彰善扬恶,得失一朝,荣辱千载”,“其恶可以诚,其善可以示后。”司马光则把“善可以法,恶可以为戒”作为撰写《资治通鉴》的目的之一。到了近代,历史学更成为宣传改革和革命,以求救亡图强的奥论之一。今天,我们的党和政府再次强调重视历史教学,并要求历史教学必须把思想教育放在首位,作为这门课程的灵魂,足见历史教学的社会功能之重要。作为历史教师,我们认为不能仅仅停在认识到历史教学社会功能的重要性这一水平上,而应该进一步做到认真钻研教材。

关 键 词：历史教学大纲 社会功能 思想教育 爱国主义教育 思想道德教育 司马光 我国古代 道德教育功能 历史教师 高中学生 

分 类 号：G633.5[文化科学—教育学]