以人为本 实现课堂教学四大功能  

作　　者：上官辉[1] 

机构地区：[1]南方医科大学教育研究与督导评估中心

出　　处：《南方医学教育》2011年第4期2-2,共1页Southern Medical Education

摘　　要：作为教师,大抵都知晓课堂教学的四大功能,即引发潜能(包括德、智)、形成结构(包括命题型知识和能力型知识结构)、产生张力(课堂良好氛围的持续状态)和生成"课眼"(中心内容的体现与强化)。课堂教学的四大功能其核心是以人为本,必须紧紧围绕人,探究教师责任、教学设计和授课艺术。就此,教师应做好以下几点。一是仪态要尊重人。教师的仪态包括仪容、举止和服饰。

关 键 词：课堂教学 以人为本 尊重人 青年教师 良好氛围 教学设计 能力型 知识结构 功能 授课艺术 

分 类 号：R-4[医药卫生]