逻辑思维在理工科教学中的渗透与创新  

作　　者：彭华厦[1] 杜民献[2] 贺迅宇[1] 

机构地区：[1]湖南工业大学电气与信息工程学院,湖南株洲412007 [2]湖南工业大学冶金工程学院,湖南株洲412007

出　　处：《长春工业大学学报（高教研究版）》2014年第1期43-45,共3页Journal of Changhun University of Technology

基　　金：湖南省哲学社会科学基金项目"大学生能力培养模式优化研究"(11YBB141);湖南工业大学教学改革课题"金属材料工程专业实习模式探讨(2011E05)

摘　　要：创新是一个民族进步和发展的灵魂,如果没有创新,就不可能有超越。教育是一个国家、一个民族的希望,只有不断探索、不断创新,才能培养出适合社会发展所需求的人才。理工科是现代科技领域中的核心学科,包括理、工、农、医四个学科门类,每个门类的发展水平都是当今高新技术领域中不可或缺的关键学科。而工科类学科的教学水平更是直接关系到国家高新技术领域的发展水平。本文结合自己多年的教学实践经验,在教学改革进一步深化的背景下,探讨逻辑思维在理工科教学中的渗透与创新这一新的教学改革思路。

关 键 词：逻辑思维 理工科 教学改革 创新 

分 类 号：G64[文化科学—高等教育学] G48[文化科学—教育学]