探讨思想政治课教学的心理误区  

作　　者：王淑云 

机构地区：[1]河北磁县磁州镇第一中学

出　　处：《神州》2014年第2期155-155,共1页

摘　　要：思想政治课教学以教学过程"五要素说"分析而论,包括"政治教师"——"学生"——"政治教材"——"教学手段"——"师生的道德心理氛围"五大要素。教学过程的"五要素说"虽然不是最为科学的教学论观点,但它所揭示的教学同师生的道德心理相关理论是难能可贵的。纵观当令思想政治课教学,不难发现这样一条"规律",即思想政治课教学的成败、效益高低、价值的大小虽受制于各种原因,但它同教学师生的心理状态密切联系,不可分割,师生具有良好的心理状态有益于思想政治课教学取得成功,获得高效益,索得最大价值。本文试就思想政治课教学存在的主要心理误区作一剖析并就其跨越走向谈些粗浅之见,以达抛砖引玉之目的。

关 键 词：政治课教学 心理误区 教学情感 政治教师 政治教材 道德心理 教学手段 五要素 心理氛围 教学任务 

分 类 号：G633.2[文化科学—教育学]