《麦哨》声响,高效之门渐次打开——从一堂课看语文随堂作业  

作　　者：李秀凤 

机构地区：[1]仙居县第七小学,317300

出　　处：《浙江教育科学》2014年第2期62-64,共3页Zhejiang Education Science

摘　　要："教者有心,学者得益"。前不久,笔者在参加县小学语文"高效课堂乡村行"活动中,发现被大家一致认为是高效课堂的几堂课有一个共同的特点,上课教师都在课堂作业的设计与操作上别具匠心,能紧紧地以教学目标为引导,精心挖掘教材中的训练点。在组织学生开展各项语文能力的训练过程中,或牵或引,或扶或放,或口头练习,或书面练笔,都具有很强的可操作性和较高的实效性。现以《麦哨》一文的课堂作业设计与操作为例,谈谈执教教师是如何向"作业"借力来提高小学语文课堂教学的效率的。《麦哨》

关 键 词：设计与操作 课堂作业 教师 小学语文 引导学生 教学目标 训练过程 口头练习 语文课堂教学 高效 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]