学前教育专业学生英语厌学情绪的成因及转化对策  

作　　者：栾宇菲[1] 

机构地区：[1]哈尔滨剑桥学院教育学院

出　　处：《教书育人（高教论坛）》2012年第36期62-63,共2页

基　　金：中国教育学会科研规划重点课题子课题“高校学前教育专业学生英语厌学情绪研究”,项目编号0908938A-492;黑龙江省高等教育教学改革项目“应用任务型教学法改革幼儿英语专业教学的研究与实践”,项目编号JG2012010233

摘　　要：近年来,随着我国幼教事业的迅速发展,社会对于幼儿教师和幼儿园管理人员的需求骤增,学前教育专业已成为高校中的热门专业,毕业生更是供不应求,因此,越来越多的院校都增设了学前教育专业来培养幼儿教师。但随着学前教育专业的快速发展,高校的招生也参与了市场竞争,学前教育专业大学生人数迅猛增加,但生源质量却日趋下降,尤其是英语基础薄弱,学生中表现出越来越强烈的对于英语这一学科的厌学情绪。高校学前教育专业学生的英语厌学情绪表现为:对英语课程缺乏应有的学习热情,学习效率低,学习成绩不理想,难以获得学习的成就感,甚至千方百计逃避英语课程的消极心理和行为倾向。其外在表现是英语学习无目标,无方法,学习时心情郁闷,漫不经心,学习能力和学习效率低下,无法领会和掌握应有的知识,很难获得应具备的能力素质;迟到、旷课,即使上课也无心听讲,害怕考试、逃避考试、考试作弊等等。本研究从学前教育专业大学生的实际出发。

关 键 词：学前教育专业 厌学情绪 学生人数 学生英语 英语学习 大学生 教育专业学生 专业英语 成因 幼儿教师 

分 类 号：H319[语言文字—英语]