物理专业师范生教学技能“多层次、立体化”培养方案设计  

作　　者：孙维娜[1] 吴利娟 

机构地区：[1]哈尔滨师范大学 [2]哈尔滨市呼兰第一中学

出　　处：《教书育人（高教论坛）》2012年第36期86-87,共2页

摘　　要：一物理师范生教学技能总体培养方案的设计(一)教学技能培养目标为了丰富和提高物理师范生教学技能,培养出合格的教师人员,故设计出技能培养方案,希望通过该方案的实施,物理师范生可以更深入地了解专业特点,增强专业意识,提高教学技能,从而成为一名合格的、优秀的教师。(二)教学技能训练要求1依据先进的教学理论,提出适合新课程改革的理念提出适合新课程改革的理念,高效并且成功地改革。2坚持理论与实践相结合的训练原则只有真正做到理论与实践相结合,才能使师范生真正理解与掌握物理学技能。也只有真正实现理论与实践相结合,才能使师范生学到的教学技能变为自己的能力。3体现教师为主导、学生为主体的课堂教学观在教学技能训练过程中,教师起主导作用。教师引导学生学习,并提供适当帮助,对学生碰到的问题作详细的指导。

关 键 词：课堂教学技能 师范生 理论与实践相结合 方案设计 培养方案 案例教学 立体化 教学技能训练 新课程改革 多层次 

分 类 号：O4-4[理学—物理] G652[文化科学—教育学]