形成性评估理论指导下的体、艺专业大学英语教学实验  

作　　者：王燕[1] 何凤玲[1] 

机构地区：[1]井冈山大学外国语学院

出　　处：《大家》2012年第7期208-208,共1页Master

摘　　要：一、引言教学评估是大学英语课程教学的一个重要环节。以往对学生的评估多采用终结性评估,也就是期末考试。这种传统的评价方式重知识、轻能力;重结果,轻过程;重教师的教,忽视学生能力发展,制约着大学英语课程目标的实现。因此,《大学英语课程教学要求》特别强调形成性评估的重要性。形成性评估是教学过程中进行的过程性和发展性评估,即根据教学目标,采用多种评估手段和形式,跟踪教学过程,反馈教学信息,促进学生全面发展。近年来,教师都在尝试将形成性评估理论应用于大学英语课程教学评价中,但其研究却很少涉及体。

关 键 词：形成性评估 英语教学实验 教学过程 大学英语课程 理论指导 专业学生 大学英语教学 教学评价 终结性评估 教师 

分 类 号：H319[语言文字—英语]