“重学”学习方式:研究性学习  

作　　者：田晓辉 

机构地区：[1]甘肃省古浪县第四中学

出　　处：《中国教师》2011年第S1期146-147,共2页Teacher’s Journal

摘　　要：教育对人的发展的作用是巨大的,但却是间接的,它不仅要以人的"教"为中介,并且必须以学习者的"学"为中介。教育的作用只有通过学习实践才能实现。如果学生不学,教师教得再好都是徒劳。许多教师致力于"教会"学生,"教会"的提法被普遍应用,其实教师是"教不会"学生的,只能是"教学生学会"。所以"教—会"应该改成"教—学—会"。

关 键 词：研究性学习 学习方式 研究型教师 培养学生 学习实践 解决问题 学习者 基础教育课程改革 主体作用 应用知识 

分 类 号：G632.4[文化科学—教育学]