将教师隐喻为知识原点的英语教学  

作　　者：陈玮[1] 蒋兰惠[1] 邓意[1] 

机构地区：[1]蚌埠学院,安徽蚌埠233030

出　　处：《吉林广播电视大学学报》2010年第9期26-27,共2页Journal of Jilin Radio and TV University

基　　金：安徽省高校优秀青年人才基金项目(2009SQRS101)的阶段性研究成果;项目负责人:李晓燕;蚌埠学院教研课题"校本视野下以问题为本的英语教学法研究"(JYWY1011)的阶段性研究成果;项目负责人:李晓燕

摘　　要：在未来较长时间里,我国英语教学仍将是以教师为原点的单向教学,把学生作为教学的中心一方面是对学生人格的尊重,另一方面是把认知主体作为教学的核心,但是在此过程中,知识的流向是不平衡的,在英语学科知识的传递方面存在着几乎是必然的不对等性,如果把教师隐喻为英语教学的原点,则此种教学将呈现出独特性质,在教学内容的抉择及师生交流方面等方面也有其鲜明的特点。

关 键 词：英语教学 以教师为原点 角色隐喻 以学生为中心 

分 类 号：G728[文化科学—成人教育学]