有效课堂教学的结构性指标分析  

作　　者：侯燕[1] 马莹莹[1] 

机构地区：[1]曲阜师范大学教育科学学院

出　　处：《教书育人（高教论坛）》2010年第18期78-79,共2页

摘　　要：一般认为,有效课堂教学是在一定的教学环境下师生之间互动交往,是学生获得科学知识、发展智力、形成能力、养成思想品德、增强体质的教学活动。[1]因此,从课堂教学结构的层面予以审视,它理应包括有效的师生互动、合理的自我建构、优化的教学环境等若干方面。其中,有效的师生互动是基础,合理的自我建构是关键,终身发展的理念、优化的教学环境是保障。

关 键 词：课堂教学结构 教学环境 自我建构 师生互动 学生学习 教师 结构性 教学活动 终身发展 主要表现 

分 类 号：G420[文化科学—课程与教学论]