小学数学“探索规律”的教学价值解读  

作　　者：邱晓军 

出　　处：《新课程（小学）》2008年第1期11-12,共2页

摘　　要：小学数学课程内容分为"数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用"这四大板块。仔细分析教材不难发现,根据学生的身心发展规律,遵循逐步渗透、螺旋上升、循序渐进的原则,在每册教材甚至是每个单元中,都安排了相当数量的探索规律的数学题材,以便为学生探索能力的提高创造条件。那么这些学习内容有怎样的价值?现谈谈我的思考。

关 键 词：探索规律 解决问题 培养学生 综合应用 统计与概率 利用教材 数学课程内容 身心发展规律 变化规律 引导学生 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]