灵活应用积件提高物理教学效果  

作　　者：周宁迁 

机构地区：[1]太仓工业学校,江苏太仓215400

出　　处：《中小学电教（综合）》2002年第11期29-30,共2页Primary and Middle School Educational Technology

摘　　要：现代教育理论认为,学习过程实质上是教师指导下的学生个体的认识和发展过程。课堂教学中学生既是教育的对象,更是学习的主体。因此,教师应从学生的实际出发,充分发挥学生的主体作用,采用适合学生的教学手段进行教学活动。物理积件具有灵活性、交互性、易用性、可积性等特点。笔者认为,在物理学科课堂教学中,教师应依据学生的认知规律灵活应用积件,帮助学生探索物理规律、消除学习障碍、纠正认知错误、拓展知识层面。

关 键 词：积件 课堂教学 灵活应用 学生个体 学习障碍 教师指导 认知规律 主体作用 可积性 交互性 

分 类 号：G634.7[文化科学—教育学]