正确把握高职教育内涵  

作　　者：姜蕙[1] 

机构地区：[1]顺德职业技术学院

出　　处：《机械职业教育》1999年第1期3-4,共2页Vocational Education for Mechanical Industry

摘　　要：长期以来,人们把本世纪初以技术为中心的尽可能分工的泰勒原则作为职业技术教育指导思想,把人看作是参与生产的简单因素,用单纯技术观点为受教育者提供职业技术技能训练,而忽略了人的意志品质和思维等能力训练。随着科学技术的进步和社会经济的发展,新技术革命引起的生产要素和结构发生了深刻变化,纯技术职教观念已经不合时宜。因此,建立以人为中心,全面提高人的素质,使每个人的潜在才干和能力得到充分发展,并以此为目标设计和组织职业技术教育,是我们跨向二十一世纪的重要而艰巨的任务。 一、教育思想和观念 高职教育,是以能力为本位的,培养的是高等应用型技术人才。但有人认为,高职教育也是高等教育,要加强基础理论的教学,专业理论也要按系统性来组织。

关 键 词：高职教育 正确把握 职业技术教育 高职院校 技能训练 教师队伍建设 教学计划 专业指导委员会 教育思想和观念 专业建设 

分 类 号：G719.2[文化科学—职业技术教育学]