如何提高体育理论考试命题质量  

作　　者：徐汉云[1] 易勤[1] 李宜南 

机构地区：[1]华中师范大学,430070

出　　处：《中国学校体育》1996年第2期27-27,共1页

摘　　要：体育理论考试,不仅是对教学过程的动态进行检测与评价,反馈执行教学目标、任务的信息,它所体现体育教育中的文化价值,还能使学生产生积极的心理效应。 命题质量的好坏,不仅关系到学生考核成绩的优劣,加深学生自我了解,而且反应出教师的教学观念及教学水平。故它又是检验教学质量的重要方法。 为此,笔者对如何科学命题进行了尝试性研究,旨在改善命题工作,提高考试质量,优化体育教学的整体环节。 一、目前命题中存在的主要问题 1.凭借经验命题居多。缺乏对命题的信度、效度等方面的科学验证,存在较大随意性、盲目性。

关 键 词：体育理论 考试命题 区分度 命题质量 如何提高 体育教育 正态分布 优化体育教学 效度 华中师范大学 

分 类 号：G807.02[文化科学—体育训练]