“发现·探究·验证·结论”四环节教学探讨  

作　　者：黄昌璇 

机构地区：[1]成都市盐道街小学

出　　处：《四川教育》1995年第11期39-40,共2页

摘　　要：在小学数学的教学实践中,我探索出了一种由“发现→探究→验证→结论”四环节构成的递进式教学结构,在计算教学、概念教学中多次运用,效果较好。按照这种教学结构教学,不仅充分发挥了教师在教学中的主导作用,而且确保了学生在学习中的主体地位。下面就“乘数中间有0的简便算法”的教学,将“四环节递进式教学”介绍如下:一、发现铺垫练习后我出示乘数中间有0的式题“287×304”,让全班学生计算,并抽一学生板演。学生认识到这是三位数乘多位数的式题,于是按法则计算得出计算结果。

关 键 词：四环节教学 递进式教学 教学结构 乘数 小学数学 教学实践 部分积 主体地位 学生板演 简便算法 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]