视觉在视听说课中的功用  

作　　者：戴瑞茵 

机构地区：[1]上海大学国际商业学院英语系 讲师

出　　处：《外语电化教学》1992年第3期12-14,共3页Technology Enhanced Foreign Language Education

摘　　要：外语教学旨在培养学生的外语交际能力,而外语听说能力的强弱又是衡量学生外语水平高低的重要标志。视觉教材的介入,使静态的或动态的,无伴音的或有伴音的画面场景能声像并茂地映入学生眼帘,极大地强化和丰富了听力理解与记忆,激发了学生的开口欲,为语言交际创造了良好条件。可视语境是如何支撑或左右着口头信息的产生与理解的呢?可从以下4方面分析:

关 键 词：视听说课 外语交际能力 学生外语水平 听说能力 外语教学 口头信息 语言教师 目光接触 口欲 辅助语言 

分 类 号：G434[文化科学—教育学] G633.4[文化科学—教育技术学]