启发式教学新解  

作　　者：杨新援 

出　　处：《教师教育研究》1991年第4期44-47,共4页Teacher Education Research

摘　　要：在启发式教学成为现代教学的主流的今天,我们却未能真正理解启发式教学的真实含义,甚至沿袭古人的错误,而忽视了现代心理学的理论和现时社会的需要。为此,笔者拟对此问题发表如下看法,敬请同仁指教。

关 键 词：心理过程 不愤不启 认知结构 成于乐 儒家思想 口欲 下愚不移 可接受性原则 二字 孟子说 

分 类 号：G451[文化科学—教育学]