可接受性原则

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初中数学分层的探索与思考
《读写算（教师版）（素质教育论坛）》2017年第15期51-52,共2页肖红 
数学是一门逻辑性强,抽象程度高,有严密系统性的科学,客观上要求按教学规律办事,即结合学生实际,遵循渐进和可接受性原则.分层教学是一种面向全体因材施教的教学模式,它强调了“教师的教要适应学生的学,学生是有个性差异的,不能以牺牲...
关键词：学分 初中 学生实际 可接受性原则 因材施教 人的发展 教学规律 教学模式 
优化识字环境 提高识字能力
《吉林教育（综合）》2017年第3期84-84,共1页李明华 
识字教学是小学阶段语文教学的重要组成部分,是小学生迈向知识殿堂的第一步,重视和研究识字教学的科学性和有效性具有重要意义。我们知道,汉字是一个有机的体系,具有整体性、稳定性和有序性的特点,汉字的构字部件有400多个,其中构字量...
关键词：识字能力 识字教学 基础部件 知识殿堂 语言文字 认知系统 意义变化 感悟能力 语境意义 可接受性原则 
上海市第一师范学校附小:推广愉快教育经验,深化小学教育改革
《上海教育》2017年第1期68-68,共1页柳斌 
实践证明，在小学开展“愉快教育”体现了基础教育的性质和特点，符合小学生的成长规律，突出了小学教育的科学性和可接受性原则。
关键词：小学教育改革 愉快教育 教育经验 师范学校 上海市 推广 可接受性原则 基础教育 
应用信息技术实现初中数学个性化教学被引量：2
《中国现代教育装备》2015年第22期66-67,共2页陈安栋 陈芳 
一、初中数学教学的现状分析 数学是一门系统、科学、严谨的学科，由于其知识结构体系严密，具有高度抽象化、形式化的特点，因此数学的教学必须遵循学生可接受性原则。在初中数学教学中，教师通常在考虑班内学生平均接受水平的情况下...
关键词：初中数学教学 个性化教学 信息技术 知识结构体系 可接受性原则 接受水平 教学方法 抽象化 
家庭亲子阅读指导策略
《环渤海经济瞭望》2015年第11期80-82,共3页张子梅 
随着幼教理论和实践研究的不断深入,幼儿早期阅读越来越引起人们的关注。亲子阅读始于20世纪60年代的新西兰,后被引进到美国等许多国家。亲子阅读作为早期阅读的重要组成部分,是培养幼儿基本阅读能力的重要途径,不仅可以让幼儿开阔视野...
关键词：亲子关系 早期阅读 指导策略 家庭教育 阅读过程 故事内容 语言能力 最近发展区 可接受性原则 理解水平 
关于循环教学的思考
《小学科学》2015年第11期108-108,共1页林山水 
本文就美育的意义,强调了美育在小学阶段的重要性,通过教学中的实际问题和心理学教育学中的理论依据,提出小学教育阶段美术教学跟班循环制建议。一、美术教育的意义美术教育在素质教育中占有极其重要的地位,在培养人们的审美情操和审美...
关键词：小学教育阶段 审美创造能力 审美情操 身心发展规律 学习活动 合理取舍 发现美 职业角色 可接受性原则 小学美术教育 
鼓励是智障儿童信心的保障
《新课程（小学）》2015年第7期159-159,共1页黎坤 
研究发现,在教育过程中,如果没有学生的积极性、主动性,教育就不能收到应有的成效。我们在教育过程中也不谋而合地发现,智障儿童由于智力不足,行为活动、能力的某种局限,他们自信心受到不同程度的损伤,加之在周围环境中遭遇的歧视、冷遇...
关键词：智障儿童 缺陷补偿 教育过程 周围环境 学习成绩 习惯化 负面心理 可接受性原则 教育训练 一朵小红花 
加大课堂教学密度提高英语教学效率
《成才之路》2014年第13期41-41,共1页赵艳华 
根据新的课程标准要求，高效课堂已成为衡量课堂教学的重要标准。这就要求我们在有限的时间内，提高课堂教学密度，从而在45分钟内实现真正的高效。提高课堂教学的密度，当然必须根据学生的可接受性原则和知识的巩固性原则，这就要合理...
关键词：教学密度 大课堂 教学效率 新课程标准 英语 课堂教学 可接受性原则 巩固性原则 
构建探究式教学课程评价指标体系
《国内高等教育教学研究动态》2014年第5期11-11,共1页
一、构建探究式教学课程评价指标体系应遵循的原则1．有效性原则。2．可靠性原则。3．区分度原则。4．明确性原则。5．可接受性原则。6．实用性原则。
关键词：评价指标体系 教学课程 探究式 可接受性原则 有效性原则 可靠性原则 明确性原则 实用性原则 
初高中诗歌衔接教学的探究
《知识窗（教师版）》2013年第10期30-30,共1页刘贤週 
初高中语文诗歌教学衔接有两条原则：循序渐进原则．是指教学要按照学科的逻辑性和学生的认识发展规律进行，使学生系统地掌握基础知识、基本技能，形成严密的逻辑思维能力；可接受性原则，是指教学的内容、方法、分量和进度要适合学生...
关键词：衔接教学 高中语文 诗歌 身心发展规律 学生系统 循序渐进原则 逻辑思维能力 可接受性原则 
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