巩固性原则

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借“设疑”的艺术性提升学生思维的指向性
《数学大世界（中旬）》2023年第8期38-40,共3页管燕萍 
培养学生的思维方式离不开巧妙的疑问引导。在小学数学教学中,精心设计的问题能够有效引领学生的思维方向,为他们的创新活动提供明确的指导和强大的动力。因此,教师在设计疑问时,实际上是在精心塑造教育教学的效果。鉴于小学生好奇心旺...
关键词：巩固性原则 有效引领 小学数学教学 指向性 学生的思维 艺术性提升 激发学生的学习兴趣 提升教学效率 
高中数学习题课的选题策略研究被引量：1
《高考》2020年第22期106-106,108,共2页芮雪妮 
习题课,被定义为"学生在教师面对面的指导下,对指定题目进行解题作业的一种教学形式"。这种教学形式在数学教学中尤为重要。它能够帮助学生更好地了解我们学习的知识点应该怎么用,用在哪儿,从而总结经验,提高解题效率。要上好一节习题...
关键词：数学习题课 主题明确 典型性 递进原则 巩固性原则 
探究如何有效布置初中英语作业
《中学生英语》2019年第8期47-47,共1页明冬莲 
作业是学科教学的延伸和补充,有利于学生巩固课内学到的知识和技能,培养学生独立学习的能力和习惯。是教师用来检查自己的教学效果,指导学生学习的教学手段之一。另一方面,作业有助于教师对自己的教学查漏补缺,从而进行教学反思,进一步...
关键词：初中英语作业 综合语言运用能力 作业形式 巩固性原则 
在数学教学的3个阶段培养学生逻辑思维能力——以高等代数为例被引量：5
《高师理科学刊》2017年第9期77-81,共5页安军 
重庆市教委自然科学基金项目(KJ130705);重庆工商大学教改课题项目
逻辑思维能力是指正确地进行比较、归纳、演绎、分析、综合、抽象和概括的能力,是运用科学的方法,准确地表述逻辑过程的能力.培养学生逻辑思维能力是数学教育的一个重要目标.根据认知学习理论的基本原理,以高等代数教学为例,分别论述了...
关键词：认知学习理论 教学方法 逻辑思维能力 巩固性原则 
重视数学作业 提升学习效率
《数学教学研究》2017年第1期52-56,共5页彭锋 舒建平 
数学作业是课堂教学的延续和补充,是学生独立完成学习任务的活动形式.在新课改的背景下,对课堂教学的改革普遍比较重视,但作业教学的改革却是一个薄弱环节,作业改革已不能和课堂教学改革同步,严重影响整个教学的最优发展,在理念、方式...
关键词：作业批改 学习效率 自身教学经验 课堂教学 处理作业 教学背景 学习态度 巩固性原则 单元测验 课后作业 
语文课堂教学中的美文配读
《教学与管理（小学版）》2016年第8期41-42,共2页徐勋贵 严丽芳 
《义务教育语文课程标准（2011年版）》对小学第二学段课外阅读的总量再次有了详细而明确的量化规定：课外阅读量不少于40万字。然而在小学三四年级,课内精读、略读、选读的文章只有150篇左右,不超过15万字,如果第二学段的小学生只读这...
关键词：课堂教学 课外阅读量 三四 林清玄 精读课文 教学单元 巩固性原则 安徒生童话 人教版 课程标准 
巩固性原则在教学中的应用研究综述
《当代教育实践与教学研究（电子版）》2016年第3X期195-199,共5页邵敏 黄继梅 邹火龙 
2015-2016年南昌大学共青学院院级课题"以巩固促创造的电子商务概论课堂教学研究"的中期成果
巩固性教学原则对于学生巩固所学,进而培养和增长其创造力,至关紧要。本文对新中国成立后有关巩固性原则在教学中的应用研究进行了分析和归纳,从新中国成立之初偏重采用苏联的教学模式,到当前现代信息技术应用对我国教学带来的新发展,...
关键词：巩固性原则 端正学习态度 理解性教学 复习 记忆方法 实践与训练 创造 
巩固性原则在教学中的应用研究综述
《当代教育实践与教学研究（电子版）》2016年第3期195-199,共5页邵敏 黄继梅 邹火龙 
本文系2015-2016年南昌大学共青学院院级课题“以巩固促创造的电子商务概论课堂教学研究”的中期成果
巩固性教学原则对于学生巩固所学,进而培养和增长其创造力,至关紧要.本文对新中国成立后有关巩固性原则在教学中的应用研究进行了分析和归纳,从新中国成立之初偏重采用前苏联的教学模式,到当前现代信息技术应用对我国教学带来的新发展,...
关键词：巩固性原则 端正学习态度 理解性教学 复习 记忆方法 实践与训练 创造 
有效教学原则在高中数学评价教学活动中的运用探索
《中学生数理化（高考理化）》2015年第12期73-73,共1页徐梅松 
在教师组织课堂开展教学过程中,要使用教学理念与教学原则作为指导,进而确保教学课堂活动能够更具效果.评价教学原则就是一种非常重要的教学原则,这种评价教学不是单纯地开展一些教学活动指导,而是在此基础上建立起有效的教学策略,使学...
关键词：教学原则 教学活动 教学策略 学习方法 数学评价 教学过程 学习效果 巩固性原则 教学评价 教师组织 
浅谈中学数学试题的编制
《高中数学教与学》2015年第10X期10-12,共3页徐小菊 周根清 
创新思维,一般是指学生在原有的知识基础上,结合自己的实践、探索进行再创造.这种思维结果通常并不是首次发现或前所未有的,但一定有自身的思考,不受现成的、常规的思路的约束.学生的创新思维是在学生对新知识的主动探索中产生,并在学...
关键词：中学数学 主体性发展 学习能力 思维结果 思维能力 直觉思维 思维过程 发散思维 巩固性原则 抽象概 
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