化学学习动机因素的研究  

作　　者：陈丹敏 

机构地区：[1]卢湾中学

出　　处：《上海教育科研》1991年第6期25-27,共3页Journal of Shanghai Educational Research

摘　　要：一、问题的提出动机是"学习过程的核心",它促使学生把自己的行为指向学习.心理学家奥苏伯尔指出:"一般称之为学校情境中的成就动机,至少包括三方面的内驱力决定成分,即认知内驱力;自我提高的内驱力以及附属内驱力."他认为,学生所有的指向学业的行为都可以用这三方面的内驱力加以解释.化学学科认知内驱力指的是以获取化学知识为目的的学习动力,即指向化学学习任务本身的动机,诸如学生对化学学科的兴趣、好奇心及想要探索其中奥秘的愿望等.它直接使学生以学习来满足需求.自我提高的内驱力,指的是把成就看作是赢得地位之源而激起的对成就的向往。

关 键 词：动机因素 内驱力 学习动机 化学学习 动机调查 学习过程 学校情境 成就动机 行为指向 奥苏伯尔 

分 类 号：G527.51[文化科学—教育学]