关于幼儿科学教育的几个问题  

作　　者：王志明[1] 

机构地区：[1]南京师范大学教育系

出　　处：《早期教育（幼教·教育教学）》1991年第1期7-8,共2页Early Education

摘　　要：当前,越来越多的教师开始重视对幼儿的科学启蒙教育,许多幼儿园还相继设立了“科学发现室”和“小问号室”。但科学教育不应是盲目的或偶尔的兴致所至,教师们有必要初步弄清这样几个问题。一、科学教育的任务幼儿科学教育的任务有别于过去主要为完成智育任务的自然常识教育的任务,它应包括如下三个方面。 1.认知方面:对幼儿进行科学启蒙教育,开阔其视野;指导幼儿广泛地获取自然科学的有关信息,积累丰富的科学经验;帮助幼儿在知觉基础上形成初级的科学概念,

关 键 词：幼儿科学教育 科学启蒙 常识教育 探索活动 认知方面 学习积累 周围事物 物质材料 选择课题 心理环境 

分 类 号：G61[文化科学—学前教育学]