三记转化”提问教学法在小学识字教学中的运用  

作　　者：郑中林 田元祯 李月山 

机构地区：[1]河北省任丘市教研室

出　　处：《小学教学研究》1991年第9期14-15,共2页

摘　　要：在小学识字教学中,诱发学生已有的形象记忆,增强意义识记,达到永久记忆的提问教学法,不仅克服了小学生由繁重枯燥的识字教学带来的逆反心理,而且增强了学生识字的兴趣,有利于稳定注意力,提高识字学习的积极性和识字效率。并且对低年级学生意义识记能力、语言表达能力、思维能力的培养,起到很好的作用。另外,还能促使学生养成良好的体验生活、观察生活的习惯。如教“休”字时,提问道:“夏天很热,人们常到什么地方休息?”学生很易回答:“在阴凉底下休息”。师再问:“都是在什么阴凉底下休息?”生回答:

关 键 词：识字教学 意义识记 观察生活 思维能力 体验生活 语言表达能力 语言能力 像人 机械记忆 教学效果 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]