培养思辨能力为导向的大学英语课堂设计研究  

作　　者：高丽娟[1] 张云霞[2] 

机构地区：[1]甘肃政法学院人文学院,甘肃兰州730070 [2]西安电子科技大学外国语学院,陕西西安710126

出　　处：《兰州学刊》2013年第10期223-224,共2页

摘　　要：在大学英语教学中创造性地设计课堂教学的每个环节,能够在培养英语技能的前提下,在扩展相关专业领域知识的同时,帮助学生提高思辨能力,是大学英语教学改革的主要内容。本研究采用"课前知识储备拓展——课堂设定开放性、思索性、有深度的问题——合作探究、积极思辨、实践体验——成果展示——反馈评价"的"五步课堂模式"开展教学实验,通过测验、问卷和访谈等实证研究手段,证实了大英教学中采用"五步课堂模式"的确能促进非英语专业学生思辨能力的提高。

关 键 词：大学英语 课堂设计 思辨能力 培养 

分 类 号：G40[文化科学—教育学原理]