毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课的教学方法选择  

作　　者：管新华[1] 

机构地区：[1]南京师范大学马克思主义学院

出　　处：《教书育人（高教论坛）》2013年第9期110-112,共3页

基　　金：2011年度教育部人文社会科学研究专项任务项目(高校思想政治理论课)“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课教学方法研究(11JDSZK024);南京师范大学2010年校级教改委托课题“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系教学的新探索:体系化思维和多学科结合方法”;江苏省普通高校研究生科研创新计划(项目编号:CXZZ12_0337);江苏高校优势学科建设工程、南京师范大学国家“211工程”资助项目;江苏省高校哲社重点研究基地资助项目的阶段成果

摘　　要：2005年新方案实施以来,伴随教学总体目标的已然明确,教学内容特别是统编教材的正式出版和持续完善,教师队伍的全面轮训,作为重要环节和热门课题的教学方法进入队伍扩大、热情高涨、成果丰富的佳境,层出不穷的教学方法被应用到毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论(以下简称概论)课程中去,有效地提升了教学实效,推动了“三进”工作.但在热潮的背后,也存在着一些偏颇和不足,因此,加强概论课教学方法的选择原则的研究凸显必要、重要和紧迫.

关 键 词：毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论 教学方法 教材体系 统编教材 思想政治理论课 方法选择 

分 类 号：K02[历史地理—历史学] G72[文化科学—成人教育学]