研究性学习促进教师专业化发展  

作　　者：金鑫 

机构地区：[1]吉林省辽源市第二幼儿园

出　　处：《现代教育科学（小学教师）》2013年第S2期36-36,共1页Modern Education Science:Primary School Headmaster

摘　　要：从实际情况看,由于种种原因,我市幼儿教师专业水平不够均衡。学历方面看,第一学历从中专到本科参差不齐,第二学历更加复杂,与中小学教师相比学历偏低,难以满足人民群众对优质幼教资源需求。教育教学水平方面,幼儿教师教学水平很不均衡,特别是私立幼儿园,教师多数是临时聘用,缺乏专业培训过程,对幼儿教育理论掌握不多,组织教育教学活动不够规范。鉴于此,我们认为,有必要加强幼儿教师理论与实践培训,促进其专业发展。

关 键 词：教师专业水平 幼儿教师 教学活动 教育教学水平 理论与实践 人民群众 理论掌握 学者型教师 内驱力 教育理论知识 

分 类 号：G615[文化科学—学前教育学]