教师专业水平

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中国教育学会中学数学教学专业委员会第十二届高中青年数学教师课例展示活动开幕词
《中国数学教育(高中版)》2025年第1期6-6,43,共2页
尊敬的各位学术委员,老师们,朋友们:大家好!中国教育学会中学数学教学专业委员会“第十二届高中青年数学教师课例展示活动”现在开幕.本项活动是我国高中数学教科研的平台,也是提高数学教师专业水平和教学能力的载体,已成为我会标志性...
关键词：中国教育学会 教师专业水平 高中数学 教科研 课例展示 青年数学教师 标志性品牌 第十二届 
名教师工作室依托下的农村英语教师专业发展路径探索——以广东省卓盛名教师工作室(2021-2023)为例
《师道(教研)》2025年第1期192-193,共2页卓盛 
目前,广东省基础教育阶段的教师专业水平在城乡、区域、校际之间仍有不小的差距,这一差距在英语学科尤为凸显,面对农村英语教师专业发展的需求,笔者在前期3年的市级名教师工作室基础上,依托省级名教师工作室继续探索农村英语教师专业发...
关键词：教师专业水平 农村英语教师 名教师工作室 专业发展途径 英语教师专业发展 基础教育阶段 英语学科 发展路径探索 
赋能教师成长,激发办学活力
《河南教育（基教版）（上）》2024年第12期53-54,共2页张建生 
教师是教育发展的第一资源,是建设高质量教育体系、实施高质量教育的根本力量。学校需要不断提升教师专业水平,促进课堂提质增效,从而切实为学生减负,为学校赋能。近年来,淮滨县实验小学在积极落实"双减"政策、推进教育教学质量提升的同...
关键词：教师专业水平 高质量教育 教师成长 有效策略 办学活力 学生减负 可持续发展 淮滨县 
基于儿童视角下乡村幼儿园课程建设的策略
《故事家(下)》2024年第11期118-120,共3页单钰婷 
近年来,随着我国社会的不断发展,人们对学前教育重视程度日渐提高,注重加强幼儿教师队伍建设,让幼儿享受有质量的学前教育。特别是乡村一级的幼儿园,因社会环境、家长素质、教师专业水平等方面的制约,提高乡村幼儿园的办园质量,依然是...
关键词：教师专业水平 学前教育 乡村幼儿园 启蒙教育 儿童视角 家长素质 幼儿园课程建设 办园质量 
基于儿童早期发展的四川省托育教师专业发展研究
《宁波教育学院学报》2024年第5期29-34,共6页胡静 
四川省0~3岁儿童早期发展与教育研究中心课题“基于儿童早期发展的托育机构师资专业发展现状研究”(SCLS21Y-003);四川省教育厅2022-2024年职业教育人才培养和教育教学改革研究项目“增值评价视角下托育专业人才培养质量评价体系的建构与实践研究”(GZJG2022-782)。
儿童早期发展主要依赖于婴幼儿主要照护者的教养行为。作为除家长之外的重要养育人,托育教师的专业发展现状对儿童早期发展产生着重要影响。基于问卷调查,通过spss26.0分析发现:托育教师在师德与理念维度上发展情况较好,在情怀与个性维...
关键词：儿童早期发展 托育教师 教师专业水平 身份认同 
创新教师培养机制 促进教师专业发展
《甘肃教育》2024年第17期14-14,共1页杨虎成 
在新时代教育改革的大背景下,中小学教师的培养与专业发展显得尤为重要。教师不仅是知识的传递者,更是学生全面发展的引导者和促进者。创新教师培养机制,提高教师专业水平,不仅是提升教育质量的关键,也是适应教育改革发展需求的必要条件。
关键词：教师专业水平 教师专业发展 教育改革发展 新时代教育 传递者 中小学教师 教师培养机制 引导者 
河南省乡村幼儿园教师培训机制研究
《河南教育（教师教育）（下）》2024年第8期42-43,共2页张元奎 
2023年度河南省软科学项目“河南省乡村幼儿园教师实效培训体系研究”的成果。项目编号:232400410326。
随着我国乡村幼儿教育事业的快速发展,乡村幼儿园教师培训成为提高教师专业水平和教学质量的重要途径。提升我省乡村幼儿园教师的整体素质和专业素养任务紧迫,如何有效配置我省乡村幼儿园教师培训资源是本研究的重点。一、我省乡村幼儿...
关键词：乡村幼儿园 教师专业水平 教师培训 深层次改革 专业素养 学前教育 教学质量 培训体系 
基于央馆智能研修平台的教学评价应用
《河北教育（教学版）》2024年第8期15-16,共2页李芳 张锋 
习近平总书记在中共中央政治局第五次集体学习时强调:“教育数字化是我国开辟教育发展新赛道和塑造教育发展新优势的重要突破口。”教育实现数字化转型已成为“数字中国战略”的一部分,是贯彻国家战略的应有之义。我校在数字化转型背景...
关键词：教师专业水平 数字化转型 研修平台 教学评价 集体学习 教育教学质量 教育数字化 发展中的问题 
教科研活动简况
《湖北教育》2024年第23期96-96,F0003,共2页
湖北省教育科学研究院基础教育与学前教育研究所立足全省基础教育教研工作实际,带领各地市(州)教科院加快推进学前教育质量提升工作,加强和改进学前教育教研工作,进一步发挥学前教育教研工作在推动学前教育事业发展、内涵提升和提高教...
关键词：教研工作 学前教育 教师专业水平 教科院 基础教育 科研活动 内涵提升 加快推进 
评课的困惑与体会
《中学地理教学参考》2024年第22期1-1,14,F0002,共3页于从明 
评课是教师教学生涯的必修课,也是学校教研活动的重要内容.所谓评课,即评价课堂教学,是在听课活动结束之后对执教教师课堂教学的得失与优缺点进行评议的一种活动.评课是学校加强教学管理、深化课堂教学改革、促进学生发展、推进教师专...
关键词：教师专业水平 教师教学能力 教研水平 教学生涯 评课 促进学生发展 课堂教学 学校教研 
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