多元主体参与,突出课堂综合评价  

作　　者：张洁 

机构地区：[1]吉林省辽源市多寿路小学

出　　处：《现代教育科学（小学教师）》2013年第S2期195-195,共1页Modern Education Science:Primary School Headmaster

摘　　要：1.自我反思式评价。自我反思是教师专业发展的核心因素。勤反思,是现代教师在研究状态下进行课堂教学的重要一环。我们把即时性反思、形成性反思和终结性反思有机结合,让教师不断自我激励,自我改进。学校给教师印发了"课堂教学反思表",随想随写,结合课后反思更好地发现问题,改进教学;并利用写"教学日记"的方式促进提高。每位教师有专门的教学日记本,可以写课后感悟,也可以是教育教学体会,尽情表达。

关 键 词：教学日记 现代教师 终结性评价 多元主体参与 课堂教学 研究状态 自我改进 综合评价 自我激励 课后反思 

分 类 号：G625.1[文化科学—教育学]