教师教育持续发展的动力:生态取向的教师互动团队  

作　　者：刘乃美[1] 

机构地区：[1]山东临沂大学外国语学院,山东临沂276005

出　　处：《山西财经大学学报》2013年第S2期86-87,共2页Journal of Shanxi University of Finance and Economics

基　　金：广东外语外贸大学外国语言学及应用语言学研究中心课题<创建新型的地方高校优秀教师队伍;促进教师教育持续发展>(课题编号:12CLAL001);山东省教育科学"十二五"规划课题<人文通识教育理念下地方普通高校英语专业创新人才培养研究>(课题编号:2011GG312)的阶段性成果

摘　　要：我国现行的外语教师职业教育发展模式过于注重教师外在技能的培训,忽略了教师内在态度和理念的形成。文章认为,创建生态取向的大学英语教师互动团队,探讨其运作模式,在共同学习、知识分享、深度合作的文化生态环境中,提高教师的教学和科研能力,是教师专业发展的必然途径。

关 键 词：生态取向 教师专业发展 教师团队 

分 类 号：G451.1[文化科学—教育学]