研究性学习应回归本位，切入课堂教学  

作　　者：沈远贵[1] 

机构地区：[1]中山大学附属中学510275

出　　处：《中学历史教学》2004年第9期23-24,共2页History Teaching in Middle Schools

摘　　要：研究性学习以布鲁纳的建构主义和发现式学习理论为主要基础，于20世纪60年代兴起于美国．并逐渐成为世界性的教育改革潮流。本世纪初．研究性学习在中国也开始流行．这对改变过去应试教育带来的种种弊端．培养学生的创新意识、自主学习能力、健全的人格等等，无疑会产生积极的作用。随着新课程标准的实施，研究性学习更成为教育改革的现实要求。

关 键 词：研究性学习 创新意识 课程标准 教学模式 课堂教学 

分 类 号：G424.21[文化科学—课程与教学论]